Онлайн-курс
Создание сюжетно-ролевых игр для сферы отдыха и развлечений
Создание сюжетно-ролевых игр для сферы отдыха и развлечений
За 5 уроков научитесь моделировать туристические, экскурсионные, анимационные программы на основе сюжетно-ролевых игр, так чтоб гости и клиенты возвращались к вам снова и снова.
Кому подходит курс
- ЭкскурсоводамНаучитесь моделировать иммерсивные экскурсии, о которых туристы будут "слагать легенды" и передавать ваши контакты как большую ценность.
- АниматорамБудете конструировать уникальные игровые программы "с погружением" для любых аудиторий и повысите их ценность.
- Организаторам квестовСможете создавать максимально реалистичные, увлекательные и востребованные квесты.
- Организаторам ивентовНаучитесь игрофицировать любые событийные мероприятия, которые будут привлекать большое число туристов.
Автор курса
Артём Мокроусов
Разработчик и ведущий сюжетно-ролевых игр со стажем более 30 лет. Консультант в области геймификации и игрового моделирования.
Организатор полутора десятков региональных и федеральных проектов, один из которых "Песни льда и огня", прошедший в 2005 году при поддержке администрации Курганской области, получил всероссийскую премию, как лучшая ролевая игра живого действия.
Автор и ведущий коммерческих ролевых игр. Организатор ежегодного коммерческого ролевого конвента «Отморозкон». Участник множества методических конвентов в области ролевых игр. Руководитель клуба ролевых игр "Искра" (г.Тюмень).
Как будет проходить обучение
1
5 уроков по 15-30 мин. в записи
Вы самостоятельно на образовательной платформе изучаете уроки в то время, которое вам удобно. Уроки будут доступны 30 дней.
2
Домашние задания
Выполняете домашние задания. Эксперт и кураторы курса (опытные игротехники) проверяют ваши домашки и дают по ним обратную связь.
3
Сообщество игротехников
Все ученики добавляются в Телеграм-чат, где могут общаться с коллегами, объединяться в совместные проекты, делиться идеями. Доступ в чат остается навсегда.
Программа курса
1.1. Основные элементы интерактивных игровых форм:
1.3. Ценность интерактивных игровых форм, как способ безопасного прохождения через потенциально опасный опыт (в частности, межличностные и внутриличностные конфликты).
1.4. Ценность интерактивных игровых форм при необходимости донести эмоционально окрашенный, ценностный опыт.
- увлекательное повествование,
- рациональный выбор,
- эмоциональная вовлеченность.
1.3. Ценность интерактивных игровых форм, как способ безопасного прохождения через потенциально опасный опыт (в частности, межличностные и внутриличностные конфликты).
1.4. Ценность интерактивных игровых форм при необходимости донести эмоционально окрашенный, ценностный опыт.
2.1. Типология участников игры в зависимости от предпочитаемого типа переживаний (зритель, актер, победитель, исследователь), слабые и сильные стороны разных типов игроков, их полезные и вредные для общего процесса свойства.
2.2. Типология участников игры в зависимости от их возраста (дети, подростки, молодые, взрослые и пожилые игроки), методика работы с однородными и неоднородными группами.
2.2. Типология участников игры в зависимости от их возраста (дети, подростки, молодые, взрослые и пожилые игроки), методика работы с однородными и неоднородными группами.
3.1. Субъективная ценность роли для игрока, как важнейший фактор его высокой вовлеченности в игровой процесс.
3.2. Методика предварительного создания ролей, сильные и слабые стороны этого метода, универсальные приемы, основные элементы роли.
3.3. Методика создания ролей в процессе совместного творчества с участниками игры, как способа повышения субъективной ценности роли для игрока.
3.4. Опасность чрезмерной эмоциональной вовлеченности игрока в игру, способы выявления, методика оказания помощи, психологическая гигиена игры.
3.2. Методика предварительного создания ролей, сильные и слабые стороны этого метода, универсальные приемы, основные элементы роли.
3.3. Методика создания ролей в процессе совместного творчества с участниками игры, как способа повышения субъективной ценности роли для игрока.
3.4. Опасность чрезмерной эмоциональной вовлеченности игрока в игру, способы выявления, методика оказания помощи, психологическая гигиена игры.
4.1. Сюжет игры, как способ увлекательно донести любую информацию до ее участников.
4.2. Требования к сюжету, его структура, типовые способы создания сюжетов.
4.3. Методика переработки информации в сюжет, типовые способы, включение игроков в создание сюжетов.
4.4. Ведение повествования в игре, способы усиления вовлеченности игроков при их отвлечении.
4.5. Сложные вопросы, как элементы сюжета («взрослые», криминальные, темы).
4.2. Требования к сюжету, его структура, типовые способы создания сюжетов.
4.3. Методика переработки информации в сюжет, типовые способы, включение игроков в создание сюжетов.
4.4. Ведение повествования в игре, способы усиления вовлеченности игроков при их отвлечении.
4.5. Сложные вопросы, как элементы сюжета («взрослые», криминальные, темы).
5.1. Понятие игрового моделирования, основные требования к моделям игры (безопасность, этичность, простота, информативность и т.д.)
5.2. Основные виды моделируемых взаимодействий (технологии, мистика, физические взаимодействия и т.д.)
5.3. Типовые формы игровых моделей, адаптация существующих моделей и способы создания новых.
5.2. Основные виды моделируемых взаимодействий (технологии, мистика, физические взаимодействия и т.д.)
5.3. Типовые формы игровых моделей, адаптация существующих моделей и способы создания новых.
Отзывы
Остались вопросы?
Наши менеджеры с удовольствием
ответят на все ваши вопросы.
